<article class="subdiv"> <header id="titre" class="subdiv"> <h1>La collection numérique comme vecteur de compréhension</h1> </header> <div id="pdfdata" class="subdiv"> <div style="display:inline-block;width:20%;"> <a href="https://it4v7.interactiv-doc.fr/html/amue_collection_numerique_25_1063/rna/page/8"><img style="width:100%;" src="./thumbs/8.jpg"></a> </div> </div> <nav id="breadcrumb"> <p>Vous êtes ici : </p> </nav> <main> <p>numéro 25 février 2023 #RetourSur… 4 ans de collection numérique la collection numérique ↓ 8 1 <em>auteur </em>Pierre-Alain Muller , Président de l’Université de Haute- Alsace La collection numérique comme vecteur de compréhension Décoder , expliquer , exemplariser , ou comment rendre limpides des concepts parfois réservés aux initiés… une mission essentielle déclinée numéro après numéro vue d’ensemble Le numérique et la transformation numérique impactent très fortement les établissements d’enseignement supé- rieur . </p><p>Toutes nos activités sont concernées par le numérique et pourtant c’est un sujet dont les gouvernances des établissements peinent à s’emparer pleinement pour des raisons que je vais aborder dans les paragraphes suivants . </p><p>En premier lieu le numérique est victime de son jargon . </p><p>J’ai souvent été témoin de réunions non satisfaisantes , car les échanges étaient tout simplement impossible entre les experts et les non-experts . </p><p>Je ne fais pas ici de procès d’intention aux uns ou aux autres , je constate simplement que les arbitrages ne peuvent pas être rendus par des décideurs éclairés . </p><p>Mais au-delà de ce problème de langage , le numérique est surtout victime de son positionnement dans les chaînes de valeur . </p><p>En effet , le numérique est un moyen , un facilitateur , un catalyseur , mais pas une finalité dans les activités des organisations en général , et dans l’enseignement supérieur en particulier . </p><p>Le numérique vient toujours en soutien , par exemple de la pédagogie , de la recherche ou de la gestion des établissements . </p><p>Si l’on associe position intermédiaire dans les chaînes de valeur , avec jargon et brouillard technologique , il n’est pas étonnant que la barrière de complexité à franchir soit trop haute pour les équipes dirigeantes qui donc renoncent à « vraiment » comprendre ce qu’exposent les équipes techniques . </p><p>Le numérique reste alors une affaire de spécialistes , un exercice d’experts , et les stratégies numériques qui en résultent ne s’arbitrent pas au bon niveau des organisations . </p><p>↘ Learning center de l’UHA </p> </main> <aside> <ul> <li><a href='https://www.amue.fr/fileadmin/amue/systeme-information/documents-publications/la-collection-numerique/collnum25/'>Collection numérique #25 </a></li> </ul> </aside> <footer> <table width="100%"> <tr> <td width="100%"><a href="http://www.interactiv-technologies.com/interactiv-doc">Interactiv' Doc</a></td> </tr> </table> <ul> <li><a href="./sitemap.html">Plan du site</a></li> </ul> </footer> </article>